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　　医生提醒矫正近视时，别偏离理性防治的轨道，而陷入误区。

　　误区一：近视眼＝不正常

　　近视的本质相称于照相机聚焦。出现视物模糊是因为镜头（角膜及晶状体）、底片（视网膜）等各种组件的光学不平衡而呈现出的近视屈光状态。遗传、营养、体质、学业负担、不良的用眼习惯都是致病的原因，在我国，不良的用眼习惯加之学业负担过重是构成后天性近视的主要原因。所以专家认为，近视是人类适应看近的一种表现。轻、中度近视（6D以下）假如不合并眼底异常，矫正视力在1.0以上，不能认为是一种病态。

　　误区二：孩子还小＝假性近视

　　流传甚广的“假性近视眼”的概念，仍为很多人所接受，家长一听到孩子近视时不禁脱口而出“是假性还是真性”？许多人相信“近视眼有真假之分”，假性近视是可逆的或早期阶段。假性近视下的定义：用眼过度所致的视力下降，经过休息或应用睫状肌麻痹剂滴眼后，视力恢复正常者称为假性近视。但在临床中，我们已经很少看到真正的假性近视（据统计不超过3%）因为这个时期是非常短暂的，等孩子出现症状以后再来看医生，大部分已错过了这个时期。一经散瞳验光，已经有近视，而不是假性近视，这是和年龄无明显联系的。所以海内早在一年前已有眼科专家提出：近视不宜分真假，目的就是防止已近视者因为“假性近视”的观点而延误正确的治疗。在国外，眼科界几乎不提假性近视的概念。

　　误区三：早戴眼镜＝促使近视加深

　　在现实生活当中，我们过多看到的事实是：学生的眼镜度数在逐年增加。所以给人的感觉就是，眼镜越戴越近视。事实上，根据医生的临床经验和观察证实，戴不戴眼镜与近视的发展没有直接的关系，很大程度上近视的发展与用眼过度、视疲惫有关，有一部分与眼疾有关（如慢性单纯性青光眼）。从学生逐年增加的学业负担及学习时间的不断延长（有的在假期还在补课）我们可以找到答案。所以医生认为，对于视力低于0.5者，都应配戴合适的眼镜，首次配镜应到正规医院眼科做具体眼科检查，排除眼科疾患，散瞳、验光后配戴合适的眼镜；低于1D的近视，只学习时配戴，平时应注重劳逸结合，及时休息（每学习30－40分钟，应远眺或按摩眼球）提高学习效率，减少看近的时间方为上策。

　　误区四：激光手术＝根矫正近视

　　从美国FDA正式批准分子激光手术矫正近视以来，我国在这一领域的进步之快，是前所未有的，但公众对于手术的熟悉却存在两个极端：一种是神化手术效果-- “包矫正近视眼”。针对每个人的角膜厚度、前房深浅、角膜弧度、角膜地形图等的不同，治疗方法也不能完全一样。并不是所有的人都能手术的，必须通过术前检查才行。另一种观点是完全否定手术治疗，认为“治标不治本”无视另一事实，对于中、低度近视而言，十多年的实践已证明：激光手术效果确定、稳定而且，手术方法的改进日新月异。

　　综上所述，对于近视激光手术应采取谨慎乐观的态度，手术应在成年以后（18岁以上），近视度数稳定（连续保持稳定）后为佳。